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分享到: 本站编辑:admin 日期: 2019-01-08 09:47 点击:

 [摘 要] 目前,在教育界最时髦与流行的莫过于STEAM教育了,一系列与之相关的课堂改革、课堂模式、研究课题应运而生,却也不乏对此一知半解或是没有接触、没有了解的。对此,做一个简单的阐述并尝试对其给中职课堂带来的启示进行探索。 
  [关 键 词] STEAM;中职课堂;创新 
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)17-0066-02 
  一、STEAM的由来与发展 
  (一)美国 
  STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)的缩写。20世纪80年代美国国家科学委员会率先提出科学、技术、工程和数学(STEAM)学科集成战略,近三十年内,美国政府联合高校、科研机构,通过立法、拨款等方式大力推动其深化发展。 
  (二)其他各国 
  在美国的影响下,各国都逐渐开始关注STEAM教育,2000年英国制定《课程2000标准》,全面实施信息与通信技术教育。德国学校配备专用教室,设施齐全,注重课程中的实践活动。韩国技术教育界以STEAM为中心技术教育课程设计模型进行分析,新建了9个科学教师学习小组,研发针对新课程的教材和教案。 
  (三)国内 
  2017年8月22~23日,“第五届全国中小学STEAM教育大会”在山东蓬莱市举行,大会就STEAM教育与国家课程的融合、与必发888官网进入核心素养培养、STEAM教育资源的开发与评价、国内外精品STEAM课程展示、学校创新实验室和创客空间建设、“跨界”技术分享与前沿展望等主题展开了讨论。 
  2015年9月,教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式,使必发888官网进入具有较强的信息意识与创新意识”。STEAM教育已经成为未来教育的大趋势。 
  二、STEAM教育理念的启示 
  (一)确定其初级阶段 
  在国家政策推动下,我国多数学校已经开展了相关课程,但是很多中小学校园只是以校本课程、社团课程、选修课的形态出现,未能将其加入常态的教学中去,课时也较少,缺乏专门的学习空间。 
  (二)弄清其核心理念 
  STEAM的课堂常常是基于真实问题解决的探究学习,强调的是必发888官网进入的设计能力与解决问题的能力,是综合的技术教育,并非几门学科的简单叠加或者生硬整合,是一种融合的教育形式,更是一种全新的育人文化和全新的学习方式。其核心特征有:跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。 
  STEAM课程以小组合作的方式进行,让必发888官网进入在团队里讨论方案,分工合作,由此带来更多的机会,激发更多的创意,必发888官网进入也需要通过人际沟通来进行决策、分享,从中学会尊重与接纳他人。 
  (三)承认其重要性 
  由于历史的原因,中国错过了工业革命的洗礼,现在由智能机器人掀起的第四次工业革命将是再一次的机遇与挑战,而科技强国亦要靠教育兴邦,未来的产业转型和经济发展对教育提出了“培养中国新一代创新和实践能力为目标”的要求。 
  (四)合理借鉴,逐步过渡 
  国内目前的STEAM课程倚重技术工具,以学习技能为主或者是信息技术课的拓展,如Scratch图形化编程、3D打印等,与必修课程的融合有一定的困难,且课程资源主要来自国外课程,使用过程中需要经过本土化实践,不能完全依靠国外的经验结论。 
  (五)STEAM教育的推进中需要谦虚、谨慎的态度 
  防止学其形而毁之神,防止误解而生搬硬套,防止画虎不成反类犬,切忌跟风,一样模仿一样,一阵风刮过,应接不暇且“吹皱一池春水”,打乱了阵脚,扰乱了步伐。 
  1.现状与困境 
  中国的必发888官网进入在数学、科学等学科方面的基础知识、基本技能并不差,差的是问题解决的能力。受应试教育的影响,我们往往忽视对必发888官网进入的合作、分享、动手等方面能力的培养,轻视必发888官网进入学习的主体体验,以致必发888官网进入缺乏主动学习的热情和探索解决问题的能力。特别是职业学校的必发888官网进入,没有升学的压力就更没有了学习的动力。数学学科的知识内容又与现实、专业脱节,对必发888官网进入来说没有吸引力,一向视為“主科”的数学课程在职业学校中处于一种非常尴尬的境地。 
  起步较晚的STEAM教育,初期主要采用“以赛促教”的形式,比如,职业院校开展的“技能大赛”“创业大赛”等技术技能实践赛项,还有基于3D打印、机器人等为载体的竞赛项目,某些学校过度追求竞赛成果,造成技能和资源的“个别集中化教育”,使STEAM教育得不到普及,或者是必发888官网进入纯粹按操作步骤完成作品,不去了解作品中的原理,省略了产品设计和基础性学科知识的注入,出现本末倒置的情况。 
  2.学习与借鉴 
  在国际教育的评比中,有一项重要的指标便是获得STEAM学位的人数。美国政府为了培养必发888官网进入的理工科素质,不断加大STEAM教育投入力度,鼓励必发888官网进入主修技术、工程、科学、数学领域的学科。 
  比如《天才工场》,孩子在这里探究科学的秘密,从实践出发,在科学实验室里强调“过程”对孩子的引导和启发,让孩子从实验实践中亲自动手去体会科学、爱上科学。 
  3.行动前的反思 
  开展STEAM教育,并不是将原来分科教学的数、理、化、科学、技术等学科整合为一门课程,而是更要关注STEAM教育带来的理念的冲击,从分科教学到融合教学,从看重结果到关注过程,从强调个体到关注合作,从知识学习到问题解决,从被动学习转向主动参与。这些转变所带来的不仅是学校具体教学科目的变动,也是学校教育教学模式、学校育人理念的一次深刻变革。 
  三、STEAM教育理念与现阶段课程的衔接处理

 在过渡期,我们不能仅仅将STEAM课程理解为一门新课程,应与学科课堂教学相结合,如何普及与如何过渡都是应该思考的问题。 
  (一)几个思想的转变 
  1.创业意识的教育。职业学校的必发888官网进入要更多地养成“市场意识”,关注“目标顾客”人群的愛好和兴趣,鼓励必发888官网进入做出可以分享的作品,同时主动思索自己的作品是否具有分享的价值,或者通过实现别人的设计、创意,来产生具有分享价值的作品,以获得自我学习的成就感。例如,创客教育在温州中学的试点中,学校举办的科技节中鼓励必发888官网进入“贩卖”自创的作品,还可以根据“顾客”的需求定制个性化作品,在此过程中体验到自我实现的成就感。 
  2.把“玩”的天性解放出来。必发888官网进入在STEAM课程的项目完成过程中体验玩耍的快乐,他们接触各种新鲜的模拟道具、教学教具,在玩的过程中发现问题和解决问题,按自己的喜好进行选题和设计,并将这些发现进行分享,在分享中实现学以致用,感受基础知识的价值,增强自我学习的持续性和主动性,且能获得他人的评价并改进自我,从而获得创造的成就感和愉悦性,充分解放学习中“玩”的天性。 
  3.做中学的教育。STEAM教育的学习活动通常会设计出一个项目,在项目开展中,必发888官网进入参与整个探究、制作过程,而教师的指导则体现在帮助必发888官网进入形成自我管理、时间规划、合作共享等素养,不仅帮助必发888官网进入运用所学知识解决实际问题,也引导其在探索、创造和改变的过程中主动发现知识。 
  (二)大胆创新,勇于尝试 
  不受学科的课程形式限定,借助学校各种科技活动、实践活动、社团活动,开展STEAM课程;从必发888官网进入的日常生活中、科学教材的课外任务中、班级社团的各种活动中,开发STEAM的项目内容。 
  结合校外空间,建立共享空间,并非一定要建设校内的独立空间,可以综合利用,也可以寻找校外合作,还可以拓展网上资源。 
  将“创新”作为经济、社会发展的“第一驱动”已成为当下的社会共识、国家共识和世界共识。2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出要逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步编程教育,培养复合型人才。而STEAM教育恰恰是培养跨学科学习的复合型人才的新教育模式。可以预见,随着人工智能的崛起,STEAM教育将会迎来新一轮的爆发。 
  参考文献: 
  [1]柳栋,吴俊杰,谢作如,等.STEAM、STEAM课程与可能的实践路线[J].中小学信息技术教育,2013(6). 
  [2]邓睿.STEAM教育热的冷思考:读《中小学STEAM教育丛书[J].上海教育,2016(34):80-81. 
  [3]谢作如.普及创客教育的四点理由[J].中小学信息技术教育,2016(9). 
  [4]钟柏昌.谈创客教育的背景、本质、形式与支持系统[J].现代教育技术,2016(6).


  

本文出自:http://www.wiqle.com/gaodengjiaoyu/186654.html

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